안새롬 박사는 환경과 생태에 대한 담론과 실천이 구성되는 정치적 과정, 그 안에 내재된 긴장과 갈등을 주요한 연구 주제로 삼아 왔다. 한국의 기후 및 대기 보전 실천을 ‘대기 커먼즈 정치’로 개념화한 연구로 2022년 서울대학교 협동과정 환경교육 전공에서 교육학 박사학위를 받았다. 환경부의 환경교재 집필 사업에서 책임자로 일했고, 서울시교육청의 환경교과서 집필에도 참여하는 등 연구와 실천 현장을 오가며 활동해 왔다. 재단법인 숲과나눔의 생명자유공동체 포럼 운영위원으로 참여하면서 환경교육학과 환경사회학의 접점에서 연구를 이어가고 있다.

현재는 KAIST 인류세연구센터에서 박사후연구원으로 재직하며 인류세 교육 연구 프로젝트를 주도하고 있다. 이 프로젝트는 인류세적 패치(patch), 즉 권력, 자본, 시간의 흐름이 비대칭적으로 교차하고 역사적·생태적·정치적 관계가 다층적으로 얽혀 있는 장소들을 조사하고, 이러한 장소를 통해 인류세를 살아가는 기술을 학습하는 방식을 탐구한다. 특히 인류세적 상상력, 새로운 과학·예술 실천, 집합적이고 교차적인 학습 양식에 주목하며, 오늘날의 교육을 재구성할 수 있는 가능성을 모색하고 있다. 이외에도 쓰레기 인프라의 재난적 작동 방식, 심화하는 기후위기 속에서 전개되는 대기 커먼즈 정치 등의 주제를 중심으로 전환이 요청되는 인류세의 문제를 다각도로 연구하고 있다.

Saerom Ahn explores the political processes through which environmental and ecological discourses and practices are constituted, with particular attention to the tensions embedded within them. She received her Ph.D. in Education in 2022 from Seoul National University’s Interdisciplinary Program in Environmental Education, with a dissertation that conceptualizes air and climate conservation practices in South Korea as the “politics of the atmospheric commons.”

She has worked as the PI in developing environmental education materials published by the Ministry of Environment and contributed to the development of environmental textbooks issued by the Seoul Metropolitan Office of Education, thereby bridging academic research with educational practice. As a researcher of the “Forum for Life, Liberty, and Community” organized by the Korea Safety Health Environment Foundation, she continues to explore the intersections of environmental education and environmental sociology.

She is currently a postdoctoral researcher at the Center for Anthropocene Studies (CAS) at KAIST, where she leads a research project on Anthropocene education. This project investigates “Anthropocene patches”—places where asymmetrical flows of power, capital, and time intersect, and where historical, ecological, and political relations are entangled in layered ways. By engaging with such sites, the project explores how to learn the skills necessary for living in the Anthropocene. It emphasizes the importance of Anthropocene imaginaries, new scientific and artistic practices, and collective and intersectional modes of learning, aiming to reimagine contemporary education.

In addition to this work, she is also conducting research on the disaster of waste infrastructure and on the evolving politics of atmospheric commons amid intensifying climate change, addressing multifaceted issues that call for critical rethinking in the age of the Anthropocene.